विश्वविद्यालय युवा सशक्तिकरण, उद्यमिता और राष्ट्र-निर्माण के मंच कैसे बन सकते हैं?

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विश्वविद्यालय युवा सशक्तिकरण, उद्यमिता और राष्ट्र-निर्माण के मंच कैसे बन सकते हैं?

शैलेन्द्र भदौरिया द्वारा।

एक विश्वविद्यालय को एक छात्र को क्या प्रदान करने की आवश्यकता है? निश्चित रूप से, शैक्षिक योग्यता. निश्चित ही, ज्ञान. लेकिन जिस तेजी से बदलती दुनिया में हम रहते हैं उसमें अब यह पर्याप्त नहीं है।

एक कॉलेज को छात्रों को यह सिखाना चाहिए कि अवसरों को कैसे पहचाना जाए और खुद कुछ कैसे बनाया जाए। इसे कक्षाओं में छात्रों को जो मिलता है उसे उद्योगों, समुदायों और देश को वास्तव में क्या चाहिए, से जोड़ना चाहिए। इसी संदर्भ में राष्ट्रीय शिक्षा नीति (एनईपी) शुरू करने का विचार बहुत महत्वपूर्ण है।

अंतःविषय शिक्षा को लागू करने, लचीलेपन और शिक्षा के साथ कौशल के बेहतर विलय की संभावना के कारण, एनईपी विश्वविद्यालयों को उच्च शिक्षा पर पुनर्विचार करने का मौका देता है।

भविष्य के विश्वविद्यालय को न केवल पढ़ाना और डिप्लोमा प्रदान करना चाहिए। इसे छात्रों को उद्योगों की जरूरतों, अवसरों की दुनिया और देश के विकास में योगदान के विभिन्न तरीकों से जोड़ना चाहिए।

डिग्री प्रदाताओं से लेकर छात्रों और उद्योग के बीच पुल तक

उच्च शिक्षा वर्षों से एक पूर्वानुमेय प्रणाली पर काम कर रही है: कक्षा में जाएँ, होमवर्क करें, परीक्षण दें और रोजगार की तलाश करें।

लेकिन जॉब मार्केट अलग हो गया है.

अब इसे ऐसे लोगों की ज़रूरत है जो समस्या-समाधानकर्ता हों, अंतःविषय रूप से काम कर सकें, तकनीकी उपकरणों को जानते हों और परिवर्तनों को अपना सकें। इसलिए विश्वविद्यालयों को पढ़ाई की प्रक्रिया पर पुनर्विचार करने की जरूरत है.

एनईपी का बहुविषयक सिद्धांत पर जोर इस तरह से एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। एक इंजीनियरिंग छात्र को केवल इंजीनियरिंग की ही पढ़ाई नहीं करनी चाहिए। उद्यमिता, संचार, अर्थशास्त्र, डिज़ाइन, डेटा या पर्यावरण अध्ययन कक्षाओं में जाने से छात्रों को प्रौद्योगिकी के मूल्य को समझने में मदद मिल सकती है।

प्रबंधन के छात्रों के साथ भी ऐसा ही है: कृत्रिम बुद्धिमत्ता, डिजिटल प्लेटफ़ॉर्म, स्थिरता और अन्य प्रौद्योगिकियों पर ज्ञान प्राप्त करना फायदेमंद होगा।

योजना सीधी होनी चाहिए: बहु-विषयक शिक्षा को बाज़ार की ज़रूरतों के साथ मिलाना।

विश्वविद्यालय इंटर्नशिप, उद्योग-संबंधित परियोजनाओं, अतिथि व्याख्यान, लाइव कार्यों, शोध कार्य और पेशेवर परामर्श के माध्यम से इस कनेक्शन को सुविधाजनक बना सकते हैं। जब छात्र जानते हैं कि सिद्धांत को व्यवहार में कैसे लागू किया जाता है, तो उनकी शिक्षा समझ और प्रासंगिकता प्राप्त करती है।

प्लेसमेंट सेल को स्टार्टअप सेल को रास्ता देना चाहिए

किसी विश्वविद्यालय के प्रदर्शन पर केवल उसके रोजगार प्राप्त करने वाले छात्रों को ही विचार नहीं करना चाहिए, क्योंकि यह पूछने की आवश्यकता है: कितने छात्रों ने दूसरों को अपने लिए मार्ग प्रशस्त करने के लिए प्रोत्साहित किया है? यह प्लेसमेंट-उन्मुख सोच से उद्यमशीलता सोच पर ध्यान केंद्रित करने की आवश्यकता को स्पष्ट करता है। प्लेसमेंट सेल की भूमिका को शैक्षणिक छात्र विकास प्रक्रिया के अंतिम चरण तक सीमित करने के बजाय, शैक्षणिक प्रतिष्ठानों को सफल स्टार्टअप सेल की स्थापना की दिशा में काम करना चाहिए जो छात्रों को उद्यमशीलता प्रक्रिया का हिस्सा बनने में सक्षम बनाएगा। छात्रों को कृत्रिम बुद्धिमत्ता और सोशल मीडिया से लेकर स्वच्छ ऊर्जा, कृषि तकनीक और अन्य क्षेत्रों तक विभिन्न नवीन विचारों का पता लगाना चाहिए। छात्रों को उनकी आवश्यकतानुसार कोई भी सहायता मिलनी चाहिए।

हालाँकि यह कहने की आवश्यकता नहीं है कि हर छात्र इस प्रयास में सफल नहीं होगा।

हालाँकि, सफलता को व्यवसाय के संदर्भ में परिभाषित करना आवश्यक नहीं है।

पाठ्यक्रम संरचना पर पुनर्विचार करें: सिद्धांत से व्यावहारिक क्षमता तक

छात्रों में अलग-अलग परिणाम प्राप्त करने के लिए विषय-वस्तु और उसे पहुंचाने के तरीके में बदलाव करना होगा।

न केवल सैद्धांतिक अध्ययन से व्यावहारिक और कौशल-आधारित शिक्षा की ओर बदलाव होना चाहिए।

एक व्यावसायिक छात्र वास्तविक व्यावसायिक समस्या पर काम कर सकता है; एक इंजीनियरिंग छात्र एक कार्यशील प्रोटोटाइप बना सकता है; एक मीडिया छात्र एक ऑनलाइन अभियान शुरू कर सकता है; और एक कंप्यूटर विज्ञान का छात्र एआई-आधारित समाधान तैयार कर सकता है।

विश्वविद्यालय अधिक अंतःविषय पहल, उद्योग-संबंधित असाइनमेंट, नवाचार प्रतियोगिता, इंटर्नशिप, क्षेत्र का दौरा, अनुसंधान परियोजनाएं और उद्यमिता पहल शुरू कर सकते हैं।

यह कहा जाना चाहिए कि सीखने की सामग्री कक्षा तक ही सीमित नहीं होनी चाहिए; सीखना कक्षा से शुरू होना चाहिए.

युवाओं को आवाज और जिम्मेदारी की भावना दें

शिक्षा का अर्थ केवल व्यावसायिक दक्षता हासिल करना नहीं है। शिक्षा एक सक्रिय नागरिक बनने की प्रक्रिया भी है।विश्वविद्यालयों को ऐसा माहौल बनाना चाहिए जो छात्रों को प्रश्न पूछने, चर्चा करने, विनम्र तरीके से असहमत होने और अपने अलावा अन्य विचारों को समझने के लिए प्रेरित करे।

विभिन्न प्रकार के छात्र संगठन, उदाहरण के लिए, वाद-विवाद समितियाँ, खेल क्लब और सांस्कृतिक केंद्र, छात्रों को नेतृत्व, टीम वर्क और संचार में अपने कौशल विकसित करने के अवसर देते हैं।

यह भी आवश्यक है कि विद्यार्थी एनएसएस एवं एनसीसी कार्यक्रमों में भाग लें। ये संगठन छात्रों को सिखाते हैं कि नागरिकता जिम्मेदारी मानती है।

सामाजिक सेवाओं और विभिन्न प्रकार के सामाजिक कार्यों, सामुदायिक जीवन में भागीदारी, आत्म-अनुशासन और नेतृत्व के माध्यम से, छात्र सीखते हैं कि एक नागरिक होना क्या है।

राष्ट्र-निर्माण हमारे आसपास की समस्याओं से शुरू होता है

राष्ट्र-निर्माण एक महान कार्य प्रतीत होता है। हालाँकि, वास्तविक जीवन में, यह आमतौर पर किसी छोटी समस्या से शुरू होता है जिसे कोई व्यक्ति निपटाना चुनता है।

उदाहरण के लिए, एक छात्र किसानों के लिए कम लागत वाला उपकरण बना रहा है और देश की भलाई के लिए कुछ कर रहा है। एक युवा व्यवसायी नौकरियाँ पैदा करके देश के हित में भी योगदान दे रहा है। यह स्वास्थ्य देखभाल में सुधार पर काम करने वाले शोधकर्ता और एनएसएस स्वयंसेवक कार्य या एनसीसी में नेतृत्व कौशल विकसित करने में शामिल छात्र पर भी लागू होता है।

विश्वविद्यालय अपने छात्रों को चिकित्सा देखभाल, शिक्षा, कृषि और कार्य, पर्यावरणीय मुद्दों, बुनियादी ढांचे, प्रौद्योगिकी और सामाजिक प्रगति जैसे क्षेत्रों में भारत के सामने आने वाली समस्याओं के बारे में आवश्यक ज्ञान प्रदान करने में सक्षम हैं। लेकिन इससे भी महत्वपूर्ण बात यह है कि वे इन मुद्दों को कुछ ऐसे समझने में मदद कर सकते हैं जो उन्हें केवल कठिन कार्यों के बजाय योगदान के अवसर प्रदान करता है।

शिक्षा का उद्देश्य धीरे-धीरे 'मैं अपनी शिक्षा से क्या प्राप्त कर सकता हूं?' से बदलकर 'मैंने अपनी शिक्षा से जो हासिल किया है उसके बदले में मैं क्या दे सकता हूं?'

जैसा भारत हम चाहते हैं उसके लिए हमें जिस विश्वविद्यालय की आवश्यकता है

जब हम भविष्य के कॉलेज की कल्पना करते हैं, तो हमें भवन और बुनियादी ढांचे या प्लेसमेंट के आंकड़ों के भौतिक पहलुओं से परे सोचने की जरूरत है। हमें पूछना चाहिए:

क्या छात्र अध्ययन के विभिन्न क्षेत्रों में सीख रहे हैं?

क्या उन्हें वास्तविक दुनिया का कोई कौशल मिल रहा है?

क्या वे अपनी स्वयं की कंपनी शुरू करने या अपने स्वयं के विचारों के साथ आने के लिए पर्याप्त रूप से प्रेरित हैं?

क्या उनके पास वास्तविक दुनिया की चुनौतियों का सामना करने के अवसर हैं?

क्या वे नेतृत्व करने के लिए तैयार हो रहे हैं?

क्या वे राज्य और समाज के प्रति अपने दायित्वों से अवगत हैं?

भारत का भविष्य शिक्षित युवाओं के हाथों में होगा जो सीख सकते हैं, बढ़ सकते हैं और नवोन्वेषी ढंग से भविष्य का निर्माण कर सकते हैं। विश्वविद्यालयों के पास उन्हें इस भविष्य के लिए तैयार करने का एक प्रभावशाली अवसर है।

यदि विश्वविद्यालय में छात्र ज्ञान और कौशल प्राप्त करते हैं, आत्मविश्वास और उद्यमशीलता की मानसिकता विकसित करते हैं और जिम्मेदार नागरिक बनते हैं, तो उन्हें सिर्फ एक डिग्री से कहीं अधिक मिलता है।

लेखक शैलेन्द्र भदौरिया जयपुर (राजस्थान) में प्रताप विश्वविद्यालय के चांसलर हैं।

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